Двадцать девятый день марафона заданий "сидимдома#" 15 мая.

Пятница. Вот и очередная неделя нашей самоизоляции подходит к концу. Сегодня с ребятами мы решили вспомнить, как составлять описательные рассказы с помощью схемы-опоры. Темы "Насекомые".Мною было подготовленно видео, где я рассказываю как правильно составить описательный рассказ,опираясь на схему.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: оса, пчела, муха, шмель, бабочка, муравей, кузнечик, комар, стрекоза, божья коровка, паук, майский жук, жук-плавунец, водомерки, жук-щелкун, жук-слоник, панцирь, лапки, брюшко, усики, крылья, хоботок, пыльца, спинка, жало.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: полезные, вредные, шестиногий, красивая, яркая, пестрая, пятнистая, разноцветная, дружные, трудолюбивые, осторожные, блестящие, жужжащие, защитная окраска, ядовитые.

ГЛАГОЛЫ: летает, жужжит, жалит, кусает, собирает, опыляет, охраняют, порхают, ползут, стрекочет, звенит, уничтожает, плетет, ест, плавает, бегает, прыгает, пищит, строит, откладывает, засыпает.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:
Бабочка – красивая, яркая, пестрая…
Муравей – маленький, трудолюбивый, полезный…
Кузнечик - …
Пчела - …

ПОДБИРАТЬ ДЕЙСТВИЯ:
Пчела – жужжит, летает, жалит, собирает нектар…
Кузнечик – прыгает, стрекочет…

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ:
Зеленый кузнечик прыгает, а полосатая пчела … (летает).
Майский жук ползает, а маленький кузнечик …(прыгает).
Большеглазая стрекоза летает, а трудолюбивый муравей …(ползает).
Надоедливая муха летает, а красивая бабочка …(порхает).
Маленький комар летает, а большой кузнечик….
Красный муравей ползает, а прозрачнокрылая стрекоза ….
Сильный муравей ползает, а беззаботный кузнечик ….

ИСПРАВЬ ОШИБКИ (Письмо Незнайки).
Муравей живет в улье.
Муха плетет паутину.
Комар ловит птиц.
Шмели строя муравейник.
Муравей вылез в муравейник.
Стрекоза летает под землей.
Гусеница ползает над веткой.
Бабочка порхает в цветком.
Пчела залетела из улей.

СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО ПЛАНУ.
Название.
Внешний вид.
Чем питается.
Способ передвижения.
Пользу или вред приносит.
Какие звуки издает.

НАХОДИТЬ СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ:
Сравнивать.
Бабочку и пчелу.
Комара и муравья.
Муху и стрекозу.

Вот такой видео ответ нам пришёл!Очень познавательный рассказ.

Двадцать восьмой день марафона заданий "сидимдома#" 14 мая

Четверг. Сегодня  ребятам было предложено поиграть в дидактическую игру "Четвертый лишний" на тему "Насекомые".

https://drive.google.com/open?id=1OokUiYVQNgE8XwwJBg_2hFpn_NClWNoa

И очередной графический диктант "Бабочка".

Вот такая бабочка получилась у нашего Алексея,он всегда выполняет все наши задания!!!

Двадцать седьмой день марафона заданий "сидимдома#" 13 мая.

Среда.Сегодня ребятам предлагаем заняться рисованием акварельными красками и изобразить божью коровку.
Цель: совершенствовать технику рисования акварелью.

Задачи:

Образовательные: Учить детей рисовать выразительный образ насекомого.

Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка.

Развивающие: Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым, речь; творческое мышление, внимание, память; развивать мелкую моторику рук; развивать творческие способности,

Воспитательные: Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать, воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность; воспитывать умение доводить свою работу до конца; воспитывать интерес к творчеству. 

Перед тем как приступить к рисованию ребятам было предложено посмотреть познавательный видеоролик об интересных фактов божьей коровке.

Вот такие замечательные работы получились!

Двадцать шестой день марафона заданий "сидимдома#" 12 мая.

Вторник. Тема нашей недели "Насекомые". Цель: Создать условия для уточнения и закрепления с детьми понятия «насекомые», используя различные виды детской деятельности, уточнение особенности внешнего вида насекомых, закрепление знаний о способах питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, знаний для жизни других обитателей природы. Формирование желания получать удовольствие от общения с природой. Моя коллега для детей приготовила презентацию, в которой рассказывается о мире насекомых, их строении и места обитания.

Бессмертный полк 2020

В этом году шествие Бессмертного полка пройдёт также в онлайн режиме. В нашей группе мы создали видео своего бессмертного полка,а также всего детского сада ВАСИЛЕК!

Поздравления с 9 мая с ДНЕМ ПОБЕДЫ!!!

Поздравляем всех с ДНЕМ ПОБЕДЫ!!!Этот праздник с каждым годом отдаляется от нас. Но мы никогда не должны забывать о тех героических поступках, которые совершили наши предки во имя свободы, чести и благополучной жизни. В этот праздник хочется в первую очередь пожелать мира. Ведь ничто не стоит дороже, чем человеческие жизни, слезы матерей, сломанные судьбы огромного количества людей. Пусть эта победа вдохновляет только на хорошие поступки, любовь к Родине. Пусть никто и никогда не увидит войны.
И не смотря на то,что в этом году в нашем городе и по всей стране отменили празднование 9 мая и все находятся в режиме самоизоляции, мы подготовили поздравление от нашей группы в виде фотоколлажа.

Мы совместно с коллегами и нашим руководителем БДОУ г.Омска ЦРР Д.С. № 302 тоже подготовили поздравления!Исполнения песен "День Победы" и "От героев былых времен".Очень трогательно и душевно получилось.

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-pobedy/

Двадцать пятый день марафона заданий "сидимдома#" 8 мая.

Пятница. По уже сложившейся традиции в пятницу ребятам я подготовила занятие по ФЭМП с заданиями в виде презентации и графический диктант под названием "Аты баты шли солдаты".

  Цели:

1.Закрепить навыки порядкового счёта, умение ответить на вопросы «который?», «сколько?», «какой по счёту?»;

2.Продолжать устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов;

3.Продолжать формировать пространственно-временные представления (слева, справа, спереди, сзади);

https://drive.google.com/open?id=1bEfCa0XfTU3ieAE5gdXKvB7mq2D17neD

Двадцать четвертый день марафона заданий "сидим дома#" 7 мая

Четверг.Сегодня моя коллега для ребят приготовила занятие - подарок ветеранам ВОВ. Это георгиевская лента, выполненная в технике рисования с цветков по центру из салфеток.

Очень несложная и интересная работа получилась.

Двадцать третий день марафона занятий "сидимдома#" 6 мая

Среда.Сегодня для ребят я приготовила удивительное занятие,посвящённое празднованию дню Победы!!!Рисование салюта нетрадиционным способом  в технике граттаж "Салют Победы".

Цель: знакомство с новой техникой рисования «граттаж» и использование её в работе с детьми.
Задачи:
- познакомить детей с техникой рисования «граттаж»,
- развивать творческие способности дошкольников, художественный вкус, чувство композиции,
- развивать воображение, пространственное мышление,
- развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильнее нажимая на изобразительный инструмент,
- формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности,
- воспитывать аккуратность.
Назначение: можно использовать для оформления интерьера группы, в качестве подарка, для выставки.
Для работы понадобится:
- белый картон А4;
- гуашь черная или тушь;
- восковые мелки;
- кисть широкая;
- банка с водой;
- жидкое мыло или моющее средство;
- зубочистка.

Вот такие работы у ребят получились.

Двадцать второй день марафона "сидимдома#" 5 мая

Вторник.Сегодня развитие речи.Чтение и обсуждение стихотворения Е. Благининой "Шинель".
 Цель: помочь детям понять смысл стихотворение Е.Благининой  «Шинель».

Задачи: 

1. Познакомить детей с новым стихотворением, закрепить название военной одежды.

2. Развивать речь детей, образное мышление, внимание, память, чувство рифмы, умение аргументировать свой ответ.

3. Воспитывать эстетический вкус, любовь к русской поэзии.

Моя коллега подготовила видео занятие чтение стихотворения.

Двадцать первый день марафона заданий "сидимдома#" 4 мая.

Понедельник.Вся неделя будет посвящена предстоящему празднику Дню Победы!Но как ребёнку объяснить,что такое война?Я попробовала это сделать,создав презентацию и на слайдах "по детски" кратко рассказать ребятам про время,когда была война.

https://drive.google.com/open?id=1gBCG22Y_l2MKYPv2vxZguPzYe7RGo5h9

Цель: продолжать знакомить детей с событиями ВОВ, закреплять знания о том, как люди защищали свою Родину; воспитывать у детей нравственно – патриотические чувства.

Программные задачи:

Образовательные задачи:

1. Развивать у детей эмоционально – положительное, действенное отношение к воинам – героям ВОВ.

2. Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за нашу страну.

3. Дать понятие выражению «Парад на Красной площади», «Великая Отечественная Война».

Развивающие задачи:

1. Развивать разговорную речь.

2. Развивать любознательность, кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей страны;

3. Развивать способность сопереживать;

4. Развивать память, внимание, мышление, связную речь, умение слушать;

5. Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, принимать активное участие в диалоге с воспитателем.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать чувство уважения к памяти воинов – победителей, к традиции преемственности поколений;

2. Воспитывать чуткое, доброжелательное отношение к товарищам.

Двадцатый день марафона "сидим дома#" 1 мая.

Пятница. Сегодня праздник - 1 мая - праздник мира и труда! Первое мая наши дети знают, как праздник мира, весны и труда. Они не помнят тех грандиозных демонстраций, масштабного политического празднования. Но историю праздника, его традиции они должны знать. Они также должны знать, что этот праздник международный и празднуется во всем мире.

Как интересно рассказать дошкольникам о празднике 1 мая? Можно, конечно, прочитать стихи и интересные рассказы об истории и традициях Первомая. День 1 мая, как и 8 марта, много лет назад был днём борьбы рабочих людей за свои права. В те времена жизнь рабочих, которые трудились на фабриках и заводах, была тяжёлой. Они работали с раннего утра до позднего вечера и за свой нелёгкий труд получали так мало денег, что иногда их не хватало даже на еду. 1 мая рабочие (и женщины и мужчины) устраивали шествия — демонстрации. Они несли флаги и плакаты. На плакатах были написаны требования трудового народа.

В наши дни 1 мая мы отмечаем Праздник весны и труда. Это праздник всех, кто трудится, праздник людей разных профессий: рабочих, учёных, врачей, учителей.Праздник весны и труда принято отмечать красочными шествиями, демонстрациями. Люди берут с собой воздушные шарики, флажки, цветы. А чтобы было шумно и весело — свистульки и трещотки. 1 мая повсюду звучит музыка, играют оркестры. Все поют и танцуют. На ярких плакатах написаны слова: «МИР», «МАЙ», «ТРУД». Одно из этих слов спряталось в маленьком стихотворении. Найди это слово.

Тёплым днём весенним ясным

Раньше всех, дружок, встречай

Удивительный, прекрасный,

Добрый праздник Первомай!

Ребятам было предложено занятие по математике на обобщение и повторение материала.

Ребятам очень нравиться выполнять такие занятия,очень много откликов получила.

На этом наша рабочая неделя закончена)Будьте здоровы!!!

Девятнадцатый день марафона "сидим дома#" 30 апреля.

Четверг. Моя коллега подготовила занятие по познанию в виде презентации на тему "Вода-источник жизни".

 «Вода. Свойства воды».

Цель: Обогащение представления детей о разнообразных свойствах воды.

Задачи:

Образовательные (обучающие и развивающие):

-расширять систему знаний детей о неживой природе (воде);

- учить использовать модели при обобщении результатов опыта;

- развивать навыки последовательно излагать свои мысли, правильно строить свою речь;

- обогащать словарный запас детей (лаборатория, парообразные вещества);

- развивать мыслительную активность, умение выдвигать гипотезы и самостоятельно делать вывод.

Воспитательные:

-воспитывать умение слушать ;

- воспитывать умение работать сообща.

Восемнадцатый день марафона "сидим дома#" 29 апреля.

Среда.Сегодня по сетке занятий у нас лепка.Мы предложили заняться ребятам пластилинографией, легким способом- размазыванием.Просмотрев мультфильм про капельку, было решено её изобразить.

https://drive.google.com/open?id=1duI74fjXlXDGc3tjl376f0FDpNJTt96l

Цели занятия:

Познавательное развитие. Систематизировать представления детей о
воде.Речевое развитие. Развивать связную грамматически правильную речь.Художественно-эстетическое развитие. Определять содержание своей
работы, совершенствовать умения работы с пластилином, для создания
выразительного образа, передавая характерную форму, пропорцию тела и
частей. Развивать эстетические чувства.Социально-коммуникативное развитие. Воспитывать интерес к познанию
природы, к лепке. Желание доводить начатое дело до конца, самостоятельность.

Материал для занятия. Плотный картон, набор пластилина, простой
карандаш, ластик, салфетка для рук, доска для лепки.

Вот такие чудесный и непохожие друг на друга капельки получились!!!

Семнадцатый день марафона "сидим дома#" 28 апреля

Вторник.Сегодня ребятам мы предложили поэкспериментировать с водой. При правильной организации работы у детей старшей группы формируется устойчивая привычка задавать вопросы и пытаться самостоятельно искать на них ответы. Теперь инициатива по проведению экспериментов переходит в руки детей. Дети, стоящие на пороге шести лет,должны постоянно обращаться к воспитателю с просьбами: «Давайте сделаем так.», «Давайте посмотрим, что будет, если.» Роль воспитателя как умного друга и советчика возрастает. Он не навязывает своих советов и рекомендаций, а ждет, когда ребенок, испробовав разные варианты, сам обратится за помощью. Да и то не сразу даст ответ в готовом виде, а постарается разбудить самостоятельную мысль детей, с помощью наводящих вопросов направить рассуждения в нужное русло. Однако такой стиль поведения будет эффективным лишь в том случае, если у детей уже выработан вкус к экспериментированию и сформирована культура работы. В противном случае имеет смысл строить педагогический процесс по системе, описанной для средней группы.В старшей группе возрастает роль заданий по прогнозированию результатов.Эти задания бывают двух видов: прогнозирование последствия своих действий и прогнозирование поведения объектов.Например: «Ребята, сегодня мы с вами налили воду в формочки и вынесли на мороз. Как вы думаете, что будет с водой?» Каждый рисует рисунок, в котором отражает свои представления. На другой день, сверяя рисунки и реальные замороженные льдинки, устанавливают, кто из ребят оказался наиболее близок к истине.Иллюстрацией второго случая является такой пример: «Слава, ты собираешься раскрашивать лису. Подумай, что надо сделать, если нет оранжевой краски?».При проведении опытов работа чаще всего осуществляется по этапам: выслушав и выполнив одно задание, ребята получают следующее. Однако благодаря увеличению объема памяти и усилению произвольного внимания можно в отдельных случаях пробовать давать одно задание на весь эксперимент и затем следить за ходом его выполнения. Уровень самостоятельности детей повышается.Расширяются возможности по фиксированию результатов. Шире применяются разнообразные графические формы, осваиваются разные способы фиксации натуральных объектов (зарисовки, фотографирование этапов и пр.). Поддерживаемые доброжелательным интересом со стороны взрослого, дети учатся самостоятельно анализировать результаты опытов, делать выводы, составлять развернутый рассказ об увиденном. Но мера самостоятельности (по крайней мере, по сравнению со взрослым) пока невелика. Без поддержки со стороны педагога — хотя бы молчаливой — речь детей постоянно прерывается паузами.

Ребятам старшей группы становятся доступными и двух-, и трехчленные цепочки причинно-следственных связей, поэтому им надо чаще задавать вопрос «Почему?».И сами они в этом возрасте становятся почемучками: подавляющее большинство вопросов начинается с этого слова. Появление вопросов такого типа свидетельствует об определенных сдвигах в развитии логического мышления. Воспитатель своими вопросами стимулирует этот процесс.

В старшей группе начинают вводиться длительные эксперименты, в процессе которых устанавливаются общие закономерности природных явлений и процессов. Сравнивая два объекта или два состояния одного и того же объекта, дети могут находить не только разницу, но и сходство. Это позволяет им начать осваивать приемы классификации.

Поскольку сложность экспериментов возрастает и самостоятельность детей повышается, необходимо еще больше внимания уделять соблюдению правил безопасности. В этом возрасте дети довольно хорошо запоминают инструкции, понимают их смысл, но из-за несформированности произвольного внимания часто забывают об указаниях и могут травмировать себя или товарищей. Таким образом, предоставляя детям самостоятельность, воспитатель должен очень внимательно следить за ходом работы и за соблюдением правил безопасности, постоянно напоминать о наиболее сложных моментах эксперимента.

После просмотра видео, ребятам самостоятельно захотелось поэкспериментировать.Их эксперименты были познавательны и интересны.А самое главное, они проговаривали вывод: из-за чего же так происходит.

Молодцы ребята,хорошо потрудились!!!