Новогодний утренник во второй младшей группе

 Сегодня 28 декабря в музыкальном зале нашего детского сада прошёл новогодний утренник с Дед Морозом и Снегурочкой. Это был первый утренник с родителями. Он прошёл замечательно, детки не боялись и не стеснялись Дед Мороза. Они пели, танцевали и конечно же рассказывали стихи.

Танец снежинок

https://drive.google.com/file/d/13UPlSEEqGJqLzUU5OuPVdbLUgpGr4jAN/view?usp=share_link

Танец елочек

https://drive.google.com/file/d/13TrXKY1UQz5Tv33BarYxdtNMFqo58JjF/view?usp=sharing

Танец снеговиков

https://drive.google.com/file/d/13VDTvepcDcUXenwF5vRrJTtmHUyvBFA-/view?usp=sharing

Консультация для родителей «Скоро, скоро Новый год!»

 Консультация для родителей

«Скоро, скоро Новый год!»

                                           

Новый год - самый долгожданный праздник не только для детей, но и, я думаю, для нас с вами, взрослых уже людей. Все мы с теплом вспоминаем, как мамы покупали мандаринки, вкусные конфетки, которыми мы потом вместе украшали красавицу-елочку. И важен был не сам праздник, а подготовка к нему. Именно та самая таинственная и загадочная атмосфера ожидания чуда и запоминается всем детям.

 Поэтому очень большое внимание нужно уделить совместному с ребёнком декорированию квартиры, украшению ёлки, подготовке и упаковки подарков, изготовлению различных праздничных поделок.

 Подготовку к празднику надо начинать хотя бы недели за 3. Нужно сочинить

письмо вместе с ребенком для Деда Мороза. Из него вы узнаете, что хочет

получить ваш ребенок от Д.М. в подарок. Заранее предупредите своего

ребенка о том, что Д.М. не всегда приносит то, что он заказывал, чтобы у

малыша не было разочарования, если вы не сможете это реализовать.

Помните, что ребенок должен получить подарок не только от Д.М., но и от

вас, родителей. Ваше родительское чутье должно подсказать вам выход из

такой ситуации .

Расскажите ребёнку самыми простыми словами про этот праздник – что когда уходит старый год, то на смену ему приходит Новый год. Люди верят в том, что в старом году остаются все неприятности и печали, а с Новым Годом приходит много всего нового и интересного. Поэтому все радуются приходу Нового Года, ждут его и украшают к его приходу свои дома.  

Начните читать стихи и рассказы на новогоднюю тему, ставьте аудио-сказки и песенки.
Есть много книг, в которых собраны стихи и рассказы, посвящённые новогодней тематике.

     Сделайте бумажные снежинки с ребенком.
Сейчас в магазинах продаются любые украшения и декорации, которые только можно придумать. И всё же, лучше вам вместе с ребёнком творить украшения для дома своими руками. Именно это создаёт у ребёнка ощущение и предвкушение праздника и надолго остаётся в памяти. Бумажные снежинки можно наклеивать на окна мыльной водой либо подвешивать за ниточки по всей квартире. Ваш дом сразу станет волшебным.
Если ребёнок ещё не умеет пользоваться ножницами, снежинки вырезают родители, а наклеивают и развешивают дети. Пусть ребёнок чувствует себя полноценным участником подготовки к празднику. Детям, которые уже умеют пользоваться ножницами, вы можете сделать бумажные заготовки и прорисовать простым карандашом контур для вырезания. Сложность заготовки зависит от возраста ребёнка. В интернет очень много образцов того, как можно вырезать снежинки. Обязательно похвалите вашего ребёнка и даже если снежинки кажутся вам не очень удачными, а ребёнку нравятся, пусть они займут своё достойное место в квартире.

     Позвольте ребёнку самостоятельно расставьте другие декорации.
Если у вас есть фигурки Снегурочки, Деда Мороза, оленей и другие декоративные новогодние персонажи, спросите у ребёнка, куда бы он хотел поставить их в квартире. Посоветуйтесь с ним, поделитесь вашими идеями и предоставьте ему выбрать окончательное место для них. Он будет чувствовать себя важным участником новогодней подготовки. Гостям, которые будут приходить к вам в дом, подчёркивайте, что это ваш сынок или доченька помогли вам так украсить дом.

     Помогите ребёнку подготовить подарки для Нового года. Предложите ребёнку что-то нарисовать, слепить или вырезать для каждого члена семьи.

Украшайте ёлку вместе с ребенком. Совместное украшение ёлки занимает центральное место в подготовке к Новому Году. Старайтесь делать это всей семьёй. Эти воспоминания останутся в памяти ребёнка на всю жизнь. Совсем маленьким деткам, которым сложно вешать шары на ветки, предложите раскладывать или кидать на ёлку маленький кусочки ваты. Скажите, что это будет как будто снег. Можете покидать на ёлку «снег» вместе. Маленьким детям это очень нравится. Попросите малыша пальчиком показывать место, куда он хочет, чтобы вы повесили шарик.
    Детям постарше давайте как можно больше самостоятельности в украшении ёлки. Если им пришли какие-то креативные идеи, постарайтесь поддержать (например, повесить на ёлку конфеты, сушки, положить на ветки какие-то игрушки). Пусть ваша ёлка выглядит несколько необычно, но ребёнку будет приятно, что это была его задумка. Повторяйте периодически «Очень хорошее место ты нашёл этому шарику», «Как замечательно у тебя получается». Огоньки на ёлку повесьте тогда, когда ребёнок этого не видит Когда вы всё настроите и проверите, что огоньки работают, попросите ребёнка сказать, стоя напротив ёлочки «Раз-два-три – ёлочка – гори»! И включите огоньки. Это ребёнку запомниться надолго.

                                    Счастливого Нового года!

Исследовательский проект во второй младшей группе «Лук – для здоровья друг»

 Исследовательский проект во второй младшей группе

«Лук – для здоровья друг»

Тип проекта: познавательно –исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный 

Вид проекта: групповой, исследовательский.

Участники проекта: дети 2 младшей группы , воспитатель, родители.

Линия развития: экологический.

Объект исследования: репчатый лук.

Продукт проекта: создание огорода на подоконнике.

Методы работы: наблюдения, беседы, эксперименты.

Место проведения:  групповое помещение.

Материалы: вода, земля, лук, контейнер и стаканчики для посадки, лейка для полива, лопатка для рыхления земли.

Цель: Продолжать расширять  знания детей о полезных свойствах лука.

Задачи:

- познакомить с пользой лука и его целебными свойствами;

- развивать у детей основы исследовательской деятельности;

- формировать представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста (вода, земля, свет, тепло);

- воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.

Актуальность проекта:

В нынешнем мире проблема экологии стоит на одном из главных мест, на данный момент одной из задач является воспитание экологически грамотного человека, который бережно относиться к природе и всему, что его окружает. Одна из заповедей гласит «Не навреди!». Это заповедь говорит сама за себя, о том, что люди должны беречь природу, взрослые, родители, бабушки, дедушки объяснять это маленьким детям. Природа ждёт от нас тепла, заботы, внимания, всё это проявляется в человеческих поступках. 

Если взрослые научат наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только взрослые могут помочь понять ребёнку, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и почвы. Научить детей отличать сильное растения от слабого, которое требует лечения, в виде полива, рыхления и солнечного света. Когда ребёнок научиться понимать состояние растения, он будет сочувствовать и ухаживать за ним. Таким образом, решаются задачи познавательно – исследовательского развития ребёнка. Формируется желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыки элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Ожидаемые результаты:

- Дети научатся сажать и ухаживать за луком и познакомятся с условиями его содержания;

- Будут учиться подмечать пользу и красоту зеленого лука;

- Освоят, что для роста растения необходимы земля, тепло и свет;

-  У детей появятся элементарные навыки исследовательской деятельности;

-  У детей обогатится словарный запас  за счёт слов (донце, шелуха, луковица);

-  Узнаю, где и в каких целях можно использовать лук;

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

- Знакомим родителей с идеей проекта;

- подбор художественной литературы, сказки, пословицы, поговорки, загадки о луке;

- подборка иллюстрационного и демонстративного материала о луке. Создание альбома « Лук – для здоровья друг».

- подготовить землю, ёмкость, лук, лейку;

- создание дидактических игр «Верки – корешки», разрезанные картинки фрукты, овощи, ягоды;

- консультация для родителей «Всё о пользе лука».

Основной этап проекта:

- рассматривание и изучение посадочного материала; папки «Лук – для здоровья друг»;

- рассматривание энциклопедии о луке;

-  создание леп- бука «Лук- наш друг»;

- оформление дневника наблюдения;

- опытно – экспериментальная  деятельность «Строение лука»;

- беседа «Что нужно растениям для роста»; «Польза лука для человека»;

- беседа с медсестрой на тему: «Полезные свойства лука»;

- просмотр презентации « Вода нужна всем и луку тоже»;

- загадывание загадок, чтения стихотворения о луке;

- совместная деятельность: посадка лука и уход за ним;

- эксперимент: оставить пророщенные луковицы  без воды и без света;

- продуктивные виды деятельности:

- лепка:  «Наш лучок на огороде»;

- рисование: «Лучок зелёный колпачок»;

- с/р игра «Магазин» овощи и фрукты;

-  домашнее задание родителям и детям: просмотр мультиков связанных с луком, обсуждения о пользе этого овоща;

-  индивидуальное задание: сочинение стихотворения, поговорки, сказки про лук;

- подвижные игры: «Кто скорее соберет?», «Огуречик…Огуречик».

Заключительный этап:

- выставка коллективной работы «Витаминная грядка»

- выводы по эксперименту «Растения не могут расти без воды, света и тепла»

-  презентация на тему «Как мы лук сажали и ухаживали за ним»

- консультация для родителей « Полезные свойства репчатого и зелёного лука»

- оформление стен газеты «Лук – зелёный друг»

- подведение итогов реализации проекта;

 

Эксперимент:

Проращивание лука на «перо» в комнатных условиях разными способами.           

Сначала мы решили посадить лук обычным способом. Взяли одну луковицу и посадили в два стаканчика с водой, а один оставили без воды, накрыв крышечкой, остальной лук мы посадили в почву. Все образцы мы поставили на подоконник (01.11.2022).Через пять дней мы заметили, что у луковиц, которые находятся в воде начали появляться росточки, у одной выше, а у другой заметно совсем немного, та что в стакане без воды, осталась в прежнем состоянии, а лук в почве начал прорастать.

Через 7 дней (08.11.2022) мы измерили расточки лука в воде, они были 3см, в почве 4 см, у луковичек в воде стали появляться корешки беленькие, луковица без воды, осталась без изменения. На протяжении следующей недели мы поливали лук, поворачивали его к солнцу (15.11.2022) размер «пера» луковичного в воде стал 10см, в почве 12 см, луковица в стакане без воды, лежала без изменения. 18.11.2022 мы измерили расточки, они выросли 17см в воде, в почве 20см, корешки стали большие и густые, белого цвета. Лук заметно стал выше. К концу эксперимента (22.11.2022) высота достигла 22 см в воде, в почве 25, а лук в стаканчике так и остался в исходном положении, без ростков и корешков.

Вывод:  Мы сами увидели, как прорастает лук  в комнатных  условиях, посаженные разными способами.        

Заключение:

В результате исследования мы выяснили, что действительно можно прорастить лук на «перо» в комнатных условиях разными способами  и подтвердили нашу гипотезу: Можно прорастить лук разными способами в комнатных условиях. Мы узнали ,что если лук посадить в почву, то он прорастёт  быстрее, чем посаженный в воду. Мы надеемся, что полученные знания в процессе эксперимента помогут нам быть хорошими исследователями и в дальнейшем получить богатый урожай вкусного зелёного, полезного лука на нашем «домашнем» огороде на окне.

Перспективы дальнейшего развития проекта

Наш проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах, так как в ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов. Полученный нами опыт будет распространён среди педагогов дошкольных образовательных учреждений. 

Список используемой литературы

2.Корнилова В. М. "Экологическое окно» в детском саду. М.:ТЦ Сфера,2008г.

-3.Коробова М. В., Белоусова Р. Ю. Малыш в мире природы: Методическое

пособие для воспитателей и родителей.М.: Просвещение, 2006г.

4.Маневцова Л.М., Саморукова П.Г. Мир природы и ребенок: Методика

экологического воспитания дошкольников. СПб.: Акцидент, 1998г.

5. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников.

Книга для воспитателей детского сада.-М.: Мозаика-синтез,2004г.

6.Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду.

Программа и методические рекомендации. –2е изд.М.: Мозаика-Синтез, 2006г.

7.Осипов Н.Ф. Занимательная ботаническая энциклопедия.-М:Педагогика-ПРЕСС, 1998г.

8.Смирнов А. «Зачем луку луковица».–М.: Малыш, 1990г. 

Интернет-источники:

https://docplayer.ru/30236651-Proekt-rostok-vyrashchivanie-luka.html

https://pandia.ru/text/81/104/91262.php http://www.86nvr-bthmosh.edusite.ru/DswMedia/dg_5zelenyiyluk.pdf

https://pedsovet.org/publikatsii/doshkolnoe-obrazovanie/proekt--zelenyy-luchok-na-podokonnike

https://ovalkovaromahka.ucoz.net/Metod_kopilka/proekt_volshebnaja_semechka.pdf

https://www.maam.ru/detskijsad/isledovatelskii-poznavatelnyi-proekt-chudo-ogorod-na-okoshke-rastyot.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/10/30/proekt-semechko

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2018/09/22/issledovatelskiy-proekt-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-luk

https://www.maam.ru/detskijsad/isledovatelskii-proekt-vo-2-mladshei-grupe-luk-zelenyi-drug-posadka-luka.html

Проект " Покормите птиц зимой"

 Проект " Покормите птиц зимой"

1. Проблема (обоснование)

Для реализации экологического проекта, я выбрала тему «Покормите птиц зимой!», т.к. считаю её значимой для детей младшего возраста. У них ещё не сформированы элементарные представления о зимующих птицах родного края, о названиях зимующих птиц. Дети владеют небольшим запасом знаний о среде обитания птиц, о том зачем о них заботится в зимний период. Ребята плохо себе представляют какую пользу приносят птицы и что произойдёт на земле, если они погибнут. У них мало знаний как правильно подкармливать зимующих птиц? Какой они любят корм? На эти и многие другие вопросы дети смогут ответить после завершения проекта.

Актуальность проекта

В стремительно развивающемся современном мире проблема экологического воспитания

современных дошкольников становится особенно остро и актуально. Ведь именно в дошкольном возрасте происходит становление их личности, поэтому очень важно успеть сформировать у дошкольников любовь и заботу к живой природе. Научить беречь окружающий мир.

В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться? Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Что допустить нельзя!

Задача взрослых-воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете-птицам, желание узнавать новые факты из их жизни, заботится о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти, пусть не всех, но многих птиц от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

Цель проекта:

Сформулировать у младших детей из группы "Гномики" представление о зимующих птицах, их образе жизни, о роли человека в жизни птиц зимой.

Задачи проекта:

Обучающие: 1. Обогатить знания детей из младшей группы "гномики" о зимующих птицах нашего   края, их образе жизни,

повадках, о связи с окружающей средой, о роли человека в жизни птиц зимой.

2. Научить детей из мл.гр.  правильно подкармливать птиц.

3. Рассказать каким кормом лучше подкармливать птиц.

Развивающие:

1.Способствовать развитию познавательной активности детей, их любознательности.

2.Развивать мышление, память, мелкую моторику рук.

3.Развивать творческие способности в продуктивной деятельности.

4. Расширять кругозор и обогатить словарный запас детей, развивать связную речь по теме "Зимующие птицы".

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных условиях зимнего периода.

2. Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.

3.Укреплять детско-родительские отношения.

Гипотеза исследования:

Если в течении зимних холодов, постоянно подкармливать птиц, то до весны выживут многие и станут приносить больше пользы, чаще будут радовать нас своей красотой и пением.

В тяжелый зимний период бескормицы каждый из нас может помочь птицам решить их проблемы!

Ожидаемый результат:

-У детей младшей группы "Гномики" обогатятся знания о зимующих птицах, о их образе жизни, повадках, о роли человека в

жизни птиц зимой.

-Дети узнают, как и чем правильно подкармливать птиц зимой.

-Расширится кругозор, обогатится словарный запас детей по теме "зимующие птицы".

-Дети из младшей группы "Снежинка" поймут, как важно помогать своим младшим братьям в зимний период.

-Сформируется понятие "бережное" отношение к природе.

-Укрепятся детско-родительские отношения.

Этапы исследования

1) Подготовительный этап:

-Определить уровень знаний детей о зимующих птицах;

-Определить тему, цель, задачи проекта;

-Изучить и создать информационную базу проекта;

-Выбор оборудования и материалов;

-Составить план реализации проекта;

-Подобрать материал для продуктивной деятельности;

-Познакомить родителей с задачами проекта, предложить принять участие в его реализации.

2) Основной этап (практический)

1. Беседы:

-"Птицы Омского края" (зимующие);

-"Меню в птичьем "кафе"";

-"Как правильно подкармливать птиц";

2.Стихотворения для чтения и заучивания наизусть:

Л. Яшин "Покормите птиц зимой?"

С.Я. Маршак "Где обедал воробей?"

Ю. Никонова "Зимние гости"

Р. Новикова "Поможем птицам"

Г. Ладонщиков "Каждый день"

А. Рождественский "Птичка"

3. Загадка о зимующих птицах:

-Ворона;

-Воробей;

-Синица;

-Снегирь;

-Дятел;

4.Пословицы и поговорки о птицах:

5.Дидактические игры:

-"Угадай какая птица произносит такие звуки"

-Закончи предложение";

-Хлопни в ладоши, услышав слово, подходящее воробью (вороне, дятлу, синице...);

-"Четвёртый лишний";

-"Разрезные картинки";

-"Лото "зимующие птицы"";

-"Назови ласково";

-"Что едят зимующие птицы";

6. Физминутки и динамические паузы:

-"Птицы";

-Зарядка "Птичка";

-"Весёлый воробей!";

7.Просмотр развивающих мультфильмов:

-По рассказу В.Г. Сутеева "Это что за птица?"

-"Где зимую птицы?"

8.Пальчиковые игры:

-"Синица";

-"Сколько птиц в кормушке нашей?";

-"Тук-тук молотком";

-"Прилетайте птички";

9.Подвижные и малоподвижные игры:

-"Птицелов";

-"Птички, раз! Птички два!";

-"Вороны и собачка";

-"Воробьи и кошка";

-"Сова большая голова";

-"День-ночь".

10.Опытно-эксперимениальная деятельность:

1) Почему перья не намокают?

2) За счёт чего оно лёгкое? (пустой стержень)

3)Почему перья не намокают?

11.Составление с детьми памяток

"Как правильно кормить птиц"

12.Целевые прогулки:

1.Наблюдение "Следы птиц на снегу"

2.Наблюдение "За вороной"

3.Наблюдение "За снегирём"

4.Наблюдение "За перелётными птицами"

5.Наблюдение "За зимующими птицами"

13.Музыка:

-Прослушивание голосов птиц

-Разучивание песен "Птичка-синичка", "Воробей"

14. Презентации:

-"Какие птицы зимуют в наших краях";

-Зимняя столовая для птиц";

-"Как зимуют птицы";

15. Трудовая деятельность:

-Каждодневное подкармливание зимующих птиц

16.Самостоятельная работа:

Рассматривание книг, иллюстраций альбомов, раскрашивание раскрасок по теме, продуктивные виды деятельности, настольные дидактические, пальчиковые, подвижные игры, составление рассказов о живой природе, сочинение стихов, загадок.

17.Работа с родителями:

-Оформление папки-передвижки "Покормите птиц зимой"

-Оформление памятки "Из чего и как можно сделать кормушку"

Задание: Совместно с детьми изготовить кормушку для птиц.

-Рассмотреть вместе с детьми птиц на прогулке, на картинках, иллюстрациях.

Продукты проекта:

1) Выставка творческих работ;

2) Выставка кормушек;

3) Распределение кормушек для птиц на площадке группы и пополнение их кормом.

3 Этап-заключительный

1) Выполнение коллективной работы в нетрадиционной технике (рисование лодошкой, ватной палочкой и отпечаток пластиковой пробки красками "Птичья столовая".

2) Подведение конкурса среди семей на лучшую кормушку.

3) Наблюдение за птицами в кормушках.

4) Развешивание кормушек на участке.

5) Презентация исследовательской работы.

6) Проведение акции "Покормите птиц зимой".

Продуктивная деятельность:

Рисование нетрадиционным методом: кляксография "Воробей", лепка, пластелинография "Снегирь на веточке рябины", аппликация "Синица".

-Раскрашивание шаблонов (снегирь, синичка, воробей).

Выводы:

В результате реализации проекта «Покормите птиц зимой», работа получилась объёмной и познавательной. Проектная деятельность была спланирована с учётом интеграции образовательных областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания:

-У детей мл.группы «Гномики» расширился кругозор о зимующих птицах;

-Обогатился словарный запас;

-Улучшилась речь, звукопроизношение;

-Сформировалась любознательность, раскрылись творческие способности, познавательная активность;

-Укрепились детско-родительские отношения;

-Родители с воспитанниками приняли участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях;

-Дети приобрели первоначальные навыки в подкармливании птиц.

Конспект мероприятия с родителями «День Матери» для детей второй младшей группы

 

Конспект мероприятия с родителями

«День Матери»

для детей второй младшей группы

Цель: показать значимую роль матери в семье и обществе.

Задачи:

• учить детей выражать свои чувства к маме;

• воспитывать уважительное отношение к мамам.

• создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

• способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы;

• поощрять творческие способности мам и детей;

• помочь детям через игру вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее.

Ход мероприятия.

«Мама – солнышко моё!»

Звучит музыка. Родители приглашаются в украшенный зал.

Воспитатель: Здравствуйте, мамы и бабушки! Мы не случайно сегодня собрались, ведь именно сегодня мы отмечаем День Матери. Этот праздник посвящаем самым любимым, самым заботливым, самым нежным и, конечно же, самым красивым – нашим мамам.

Мама – это значит нежность,

Это ласка, доброта,

Мама – это безмятежность,

Это радость, красота!

Мама – это на ночь сказка,

Это утренний рассвет,

Мама – в трудный час подсказка,

Это мудрость и совет,

Мама – это зелень лета,

Это снег, осенний лист.

Мама – это лучик света,

Мама – это значит жизнь!

Дети встают перед гостями полукругом и рассказывают стихотворение вместе с воспитателем, показывая характерные жесты:

Мама – это небо! (руки вверх)

Мама – это свет! (руками вверху показываем фонарики)

Мама – это счастье! (руки к груди)

Мамы – лучше нет (наклоняемся вперед и машем головой нет-нет)

Мама – это сказка! (большой палец вверх)

Мама – это смех! (смеемся, улыбаемся)

Мама – это ласка (гладим себя по голове)

Мамы – любят всех! (шлем воздушный поцелуй двумя руками мамам)

Ведущая: Мама во всем Самая-Самая! Сегодня мы предлагаем нашим мамам поучаствовать в конкурсах вместе со своими детьми.

Воспитатель: В народе сложено много пословиц и поговорок о матери и наши мамы их, конечно же, знают. Дорогие мамы, вам нужно закончить пословицу.

– при солнышке тепло (при матери добро)

– материнская ласка (конца не знает)

– птица рада весне (а младенец матери)

– материнская забота в огне не горит (и в воде не тонет) .

Воспитатель: К празднику дети приготовили стихи. Только для Вас. Давайте, послушаем:

Мама – солнышко, цветочек,

Мама – воздуха глоточек,

Мама – радость, мама смех,

Наши мамы лучше всех

**

Маму нежно обниму,

Крепко поцелую,

Потому что я люблю

Мамочку родную!

**

Ах, какие ямочки

На щеках у мамочки!

А в глазах два солнышка

Прячутся на донышке!

**

Яблочко румяное

Есть одна не стану я,

Половинку яблочка

Дам любимой мамочке.

***

Маму любят все на свете,

Мама первый друг.

Любят мам не только дети,

Любят все вокруг.

1 Ребенок: Мама - самый лучший, самый

Родной человек на свете!

Мам мы наших поздравляем

И здоровья вам желаем.

2 Ребенок: Слово мама – дорогое

Мамой нужно дорожить

С ее лаской и заботой

Легче нам на свете жить.

3 Ребенок: Нашей мамы нету лучше,

Нет добрее ее, нежней,

Станем навсегда послушны,

И поздравим матерей!

4 Ребенок: Пусть несет с собою ветер

То, что всем открою я:

В ценном мире, в ценном свете

Мама лучше всех – моя.

5 Ребенок: Им желаем только счастья,

Чтоб спокойно на душе,

Чтоб ушли с души ненастья,

Молодеть и хорошеть.

Воспитатель: Совсем недавно ваши детки были малышами, давайте посмотрим, не разучились ли вы пеленать детей.

Конкурс «Кто быстрее запеленает куклу»

Песня мамам «Мама»

Воспитатель: А сейчас мы проверим, как часто вы читаете сказки своим деткам, а ребята вам подскажут.

1. Ждали маму с молоком,

А впустили волка в дом.

Кто же были эти детки (семеро козлят)

2. Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет. (Федора) .

3. И зайчонок и волчица –

Все бегут к нему лечиться (Айболит)

4. Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила,

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла (мышка).

5. Замяукали котята:

«Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!»

(Путаница)

***

В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

(Красная шапочка)

***

Воспитатель: Все загадки разгадали, молодцы, наши мамы.

Воспитатель: Каждый в детстве, наверное, слышал сказку про сороку-белобоку,

которая кашу варила. Ребята, а вы знаете из чего можно сварить кашу? Давайте проверим: если я назову продукт, который нужен для приготовления каши, вы должны сказать «да», а если продукт не нужен, то – «нет». А наши мамочки и бабушки вам помогут.

Сорока – белобока, задумала кашу варить, чтобы деток накормить.

На рынок пошла и вот, что взяла…

Парное молоко? Да!

Куриное яйцо? – нет!

Крупа манная? – да.

Капуста кочанная? – нет!

Солёный огурец? – нет!

Мясной холодец? – нет!

Сахар да соль? – да!

Белая фасоль? – нет!

Масло топлённое? – да!

Рыбка солёная? – нет!

Лавровый лист? – нет! 2

Китайский рис? – да!

Чернослив да изюм? – да!

Шоколадный лукум? – нет!

Перец болгарский? – нет!

Соус татарский? – нет!

Клубничное варенье? – да!

Бисквитное печенье? – нет!

Да, славненькая кашка получилась!

Воспитатель: Вот какой весёлый конкурс получился!

Откуда так много повсюду тепла?

Как будто нам осень его принесла.

Вокруг всё как сказка: здесь песни и смех

И мамина ласка согрела нас всех!

Нынче праздник самый лучший!

Праздник бабушек и мам,

Этот праздник самый добрый

Осенью приходит к нам.

Воспитатель: - Мамы есть не только у детей.

Давайте поиграем в игру «Назови маму»

Я говорю детеныша, а вы его маму. Козленок - (коза, цыпленок – (курица, теленок – (корова, утенок – (утка, котенок – (кошка, щенок – (собака, жеребенок – (лошадка) .

Воспитатель: Молодцы, ребятки, а теперь, чтобы мамочек порадовать, в круг вставайте, веселый танец начинайте.

Танец «Пятна – пятнышки», сл. И муз. Железнова Е.

Воспитатель: Вот какие помощники у мам подрастают. Посмотрим, как же ребята помогают своим мамам. Давайте мамам оденем фартук и помощнику тоже.

Конкурс пар (мама с ребенком) «Кто быстрее соберет овощи».

Конкурс «Найди ребенка по ладошке».

Мамочкам завяжем глаза, и они должны по ладошке найти своего ребенка, только, ребята, не подсказывайте!

Все мамочки нашли своих любимых деток, а иначе и быть не могло!

Воспитатель: Наш праздник подошел к концу, мы благодарим всем мам и бабушек за веселое настроение и доставленное удовольствие. Нам было очень приятно видеть добрые и счастливые лица.

Воспитатель: А теперь ребята подарят своим любимым бабушкам и мамам цветочки, которые они сделали своими руками.

Дети вручают подарки мамам и бабушкам.

Воспитатель:

Посвящаем мы мамам успехи, победы,

А в День Матери, в праздник всеобщей любви,

Мы желаем, чтоб их миновали все беды,

Чтоб их дети им только лишь счастье несли.

Дорогие наши дети, милые наши мамы и бабушки, спасибо вам за приятно проведенный вечер, до новых встреч!

 Вот такое замечательное мероприятие прошло в нашей группе ко Дню матери.