Игра-квест "Путешествие по сказкам"

Игра-квест «Путешествие по сказкам»

(Старшая группа)

Место проведения: помещения детского сада

Участники: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели.

Ход квеста:

Дети, вместе с педагогами, проходят последовательно 5 этапов, согласно маршрутной карте. По итогам выполнения заданий, ведущие выдают детям по строчке из заклинания. После прохождения всего маршрута участники собираются для подведения итогов.

Воспитатели выносят к детям сундук, в котором для них подготовлено что-то интересное. Пытаются его открыть, но сундук не открывается, его заколдовала Баба-Яга. Заклинание она забыла, и дети отправляются на поиски друзей Бабы-Яги, которые знают заклинание. Для прохождения квеста, дети объединяются в две команды.

1 этап: «Лесная» детей встречает Красная шапочка.

Вступительные слова ведущего: Здравствуйте, ребята! Я шла к бабушке, несла ей пирожки, по пути в лесу встретила волка. Я, как вежливая девочка рассказала ему про бабушку, где она живет, а он побежал к бабушке, съел ее и если бы не охотники, не знаю что и было бы. А теперь вот сижу и не пойму, что я сделала не так?

Действия участников: остановилась для разговора с незнакомцем, рассказала куда идет и назвала адрес где живет бабушка.

Ведущий:

Ребята, я все поняла!

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь!

Если вас зовут купаться

И в кино даже сниматься,

Обещают дать конфет,

Отвечайте твердо... (Нет!)

Вам предложат жвачку,

Или денег пачку,

Или даже в цирк билет —

Отвечайте твердо... (Нет!)

Позовут лететь к луне,

Покататься на слоне...

Есть на все простой ответ.

Ты ответить должен... (Нет!)

Ребята, а что вас привело ко мне? (ответы детей) Да, Баба-Яга мне говорила заклинания, но я что-то так переволновалась, что помню только несколько слов и все. Вот такую: Всем ребятам нужно знать.

2 этап: «Цветочный город» детей встречает Незнайка.

Оборудование: разрезные картинки «Дорожные знаки» (пешеходный переход, парковка, велодорожка- каждый знак должен быть разрезан на 4-6 прямоугольных частей).

Вступительные слова ведущего: Здравствуйте ребята. Что вас ко мне привело?

Дети: Незнайка, нам нужно заклинание Бабы-Яги, ты не помнишь его? Ведь вы с ней учили.

Ведущий: Ничего я не помню. Мне вот надо с Цветиком встретиться, он живет на другой стороне улицы, а машины туда-сюда. Я не помню, как мне перейти дорогу.

Дети: Незнайка, улицу надо переходить в положенном месте, где стоит специальный знак.

Ведущий: Были тут у меня знаки. Но мы с Цветиком играли и нечаянно их разрезали.

Воспитатель: Ну что ребята, давайте поможем Незнайке собрать знаки (Собирают знаки из разрезных картинок – пешеходный переход, велодорожка, знак парковка)

Ведущий: Спасибо ребята. Вот где увижу этот знак (показывает на знак велодорожка), буду знать, что здесь можно перейти дорогу.

Дети: нет, этот знак тебе понадобиться, если ты поедешь на велосипеде.

Ведущий: Понятно. Тогда мне нужен этот знак (показывает на знак парковка)

Дети: Этот знак нужен, если у тебя есть автомобиль. Тебе нужен вот этот знак (знак пешеходный переход). Такой переход есть и на дороге, называется зебра.

Ведущий: Понятно. Спасибо ребята. Теперь я смогу встретиться с Цветиком.

Дети: Незнайка, ты вспомнил заклинание Бабы-Яги?

Ведущий: Нет, не помню, только несколько слов и то не знаю, они или нет.

Раньше счета и письма

3 этап: «Тили, тили, тили Бом» детей встречает Кошка, слегка перепачканная сажей.

Оборудование: модули для постройки дома.

Воспитатель: Здравствуй Кошка, что с тобой случилось?

Ведущий: Здравствуйте, ребята я лишилась дома, он просто сгорел. Я не знаю почему.

Воспитатель: Ребята, вы догадались из какой сказки это героиня? (ответ детей)

Расскажите нашей кошке, почему у нее сгорел дом?

Ведущий: Теперь я все поняла. Но где же я буду жить? Может вы мне поможете построить новый дом? (Дети из модулей строят дом)

Спасибо за дом. Приходите ко мне на чай.

Воспитатель: Кошка, может ты нам поможешь. Нам нужно заклинание Бабы-Яги.

Ведущий: Нет, после пожара ничего не помню, но я выучила правила и хочу ими с вами поделиться.

Упал на пол уголек.

Деревянный пол зажег,

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его... (водой).

Если младшие сестрички

Зажигают дома спички,

Что должны вы предпринять?

Сразу спички... (отобрать).

Если вдруг пожар возник,

Ты обязан в тот же миг

В часть пожарным позвонить,

О пожаре... (сообщить).

Кто с огнем неосторожен,

У того пожар возможен.

Дети, помните о том,

Что нельзя шутить с ... (огнем).

Помните эти правила и тогда у вас не случится то, что случилось со мной. Запомнили? Тогда до свидания.

4 этап: «Здоровый образ жизни» детей встречает Грязнуля.

Оборудование: средства для личной гигиены (расческа, мочалка, полотенце, зубная щетка и т.д.), средства для чистоты дома (швабра, веник, совок и т.д.), которые разбросаны по всей комнате.

Воспитатель: Мальчик, это ты что ли друг Бабы-Яги?

Ведущий: Я, а что? Не похож?

Воспитатель: Ты как-то странно выглядишь!

Ведущий: Да это потому, что я был дома, а из маминой спальни вышел вот такущий Мойдодыр. Он как начал на меня кричать, я испугался и убежал. И вот я сижу такой несчастный, у меня, по-моему, насморк начинается.

Воспитатель: Не удивительно. Ты посмотри на нас, никто так не ходит, надо быть чистым и аккуратным. А насморк у тебя, наверное, от пыли, посмотри какой здесь беспорядок, да и ты сам чумазый.

Ведущий: А вы расскажете, что нужно, чтобы быть чистым и аккуратным, а то со мной никто дружить не хочет! (ответы детей) Но где мне все это взять, у меня ничего и нет.

Воспитатель: Но как же нет? Посмотри, сколько здесь полезных вещей разбросано, ребята тебе помогут разобраться.

Игра «Предметы гигиены» - дети выбирают предметы гигиены и чистоты дома. (дети приносят все для личной гигиены на стол, а для чистоты дома около стола)

Воспитатель: А чтобы ты хорошо все запомнил, мы повторим для тебя с ребятами правила, которые мы хорошо знаем.

Игра « Доскажи словечко». (проводит воспитатель)

- Стать здоровым ты решил
Значит, выполняй .......( режим)
- На зарядку встала вся
Наша дружная... (семья)
- Режим, конечно, не нарушу-
Я моюсь под холодным… (душем)

В кране нам журчит водица:
«Мойте чище ваши ……» (лица)
Превратятся скоро в когти
Неподстриженные …… (ногти).
Объявили бой бациллам:
Моем руки чисто с ……… (мылом).

Ведущий: Спасибо, теперь я знаю, что нужно, чтобы быть чистым и аккуратным. Сейчас я приведу себя в порядок и пойду к Мойдодыру и подружусь с ним.

Начинает убираться

Воспитатель: Подожди, мы не просто так пришли. Помнишь ли ты заклинание Бабы-Яги, которому она тебя учила?

Ведущий: Да, учила меня Баба-Яга заклинанию, оно где-то было здесь у меня. (ищет). Ой, от заклинания осталась только одно слово. Возьмите, может оно вам пригодится.

Рисованья, чтения

5 этап:

Звучит музыка леса, поют птицы, детей встречает его хранитель- ворчливый Лесовичок

Оборудование: муляжи грибов-съедобных и не съедобных (можно картинки грибов)

Ведущий:

Что пришли, кусты ломать, траву мять? Приходите в лес, а вести себя не умеете.

Лес – это прекрасное место, где растут деревья, водятся дикие животные и птицы.

Дети: Да нет, Лесовичок, умеем.

Ведущий: Сейчас проверим. Вот пришли вы в лес за грибами, а знаете какие можно собирать, какие нет? У меня в корзинке грибы, посмотрите, все ли они съедобные? (дети разбирают на 2 кучки грибы-съедобные и не съедобные)

Правильно, ребята, не все грибы съедобные, есть грибы, которые собирать нельзя. Если человек по незнанию съест такой гриб, может возникнуть отравление, в этом случае, нужно сразу обратиться к врачу.

А если мухоморы собирать нельзя, может мы их тогда растопчем ногами?

(Нет, так делать нельзя, ведь этими грибами многие животные в лесу лечатся, например, лоси)

Теперь мы знаем, какие грибы можно собирать.

А кого в лесу надо бояться? (ответы детей)

Угадайте их по описанию- загадке:

Не птица, а с крыльями,

Над цветами летает,

Медок собирает. (пчела) Почему?

Самого не видно, а песню слышно. (комар)

Модница крылатая,

Платье полосатое,

Ростом хоть и кроха,

Укусит- будет плохо. (оса)

Кто над нами вверх ногами (муха)

Ведущий : А что надо делать, чтобы защититься в лесу от насекомых? (ответы детей)

Ведущий: Ребята, а вы зачем пришли ко мне в лес? Ищете кого?

Дети: Мы, Лесовичок, ищем заклинание Бабы-Яги, может ты его знаешь?

Ведущий: Всё заклинание я не знаю, но могу сказать только одно слово.

Азбуку безопасного поведения

Этап: «Сундук». Дети возвращаются в помещение группы

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы собрали все подсказки. Расскажите, кого вы встретили на своем пути и трудными ли были задания?

У каждой команды по 4 строчки заклинания, вам нужно разместить их в правильном порядке, чтобы мы смогли открыть сундук. (дети на магнитной доске выкладывают заклинание в правильном порядке)

Раньше счета и письма

Рисованья, чтения

Всем ребятам нужно знать

Азбуку безопасного поведения

Молодцы, ребята. Вы правильно сложили заклинание! (открыть сундук)

ПРОЕКТ: "Этот День Победы..."

Старшая группа

Актуальность проблемы: Сегодня, в период смены общественных формаций, нарушается преемственность поколений в воспитании детей и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. Подрастающее поколение недостаточно знает о Великой Отечественной войне и интересуется событиями, происходившими в то тяжелое для страны и народа время. Очень важно, чтобы с дошкольного возраста дети как можно больше узнали о трагических событиях 1941-1945 годов.

С детьми старшего дошкольного возраста был проведен блиц - опрос по выявлению знаний и представлений о Великой Отечественной войне, причинах возникновения праздника День Победы. Таким образом, было принято решение разработать и реализовать проект «Этот День Победы…»

Вся работа была построена в социально-творческом направлении, так как в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образное мышление. Мы знаем, что впечатления помогают лучше сформировать знания, увиденный или услышанный материал быстрее усваивается.

Наши дети не испытывают чувства гордости за свою Родину, героев – победителей в Великой Отечественной войне. Поэтому проект направлен на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. В процессе реализации проекта у дошкольников формируются чувства патриотизма, собственного достоинства, гордости за свою Родину.

Цели проекта: создать условия для ознакомления детей с героическим подвигом советского народа (детей-героев) в Великой Отечественной войне; сформировать знания о Великой Отечественной войне через различные виды деятельности.

Задачи проекта: обобщить и расширить знания детей об истории Великой Отечественной войны; дать представление о том, что народ помнит и чтит память героев Великой Отечественной войны, в честь героев слагаются стихи и песни, воздвигают памятники; познакомить с боевыми наградами героев ВОВ; организовать сотрудничество с родителями в воспитании у детей патриотических чувств; формировать представление о недопустимости повторения войны, чувство гордости за Родину город Омск, наш народ; воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ.

Ожидаемые результаты:

· понимание важности праздника День Победы в жизни русского человека;

· вовлечение родителей в педагогический процесс ДОО, рост их заинтересованности в сотрудничестве с ДОО;

· повышение социальной компетентности дошкольников;

· формирование у детей начальных представлений о ВОВ, солдатах, защищавших Родину, родной Омск.

Особенности проекта:

· по составу участников - детско-взрослый;

· по виду – социально-творческий;

· по типу - познавательно-творческий;

· по сроку реализации - краткосрочный (3 недели).

Участники проекта:

· дети старшей группы 5-6 лет;

· педагоги ДОО;

· родители.

Предметно-развивающая среда:

· оформление уголка боевой славы;

· дидактические игры с патриотическим содержанием;

· подборка наглядно-дидактического материала на тему «Дети – герои Великой Отечественной войны», «Города-Герои»;

· подборка художественной литературы – рассказов, стихотворений, пословиц и поговорок о войне, празднике 9 Мая, военных, мире;

· оформление книги «Вспомним всех поименно…» с фотографиями наших прадедов

Средства реализации проекта:

· использование различных видов деятельности (познавательно- исследовательской, коммуникативной, игровой, изобразительной);

· просвещение родителей;

· организация развивающей среды;

· специально организованные занятия;

· посещение памятных мест города Омска (виртуальная экскурсия).

Работа с родителями:

· советы для родителей в родительском уголке «Как рассказать детям о войне»;

· выставка совместных работ детей и родителей «Никто не забыт, ничто не забыто».

Содержание проекта

Познавательное развитие:

· Комплексное занятие «Этот День Победы».

· Занятие «Символ Победы – ордена, медали и знамена».

· Занятие «Великая Отечественная война: дети-герои войны».

Знакомство с художественной литературой:

· С. Баруздин «Шел по улице солдат»;

· С.П. Алексеев «Рассказы и истории Великой Отечественной войны»

· А. Л. Барто «Звенигород»

· С.М. Георгиевская «Галина мама»

· Ю.П. Герман «Вот как это было»

· В. А. Осеева «Андрейка»

· Ю. Яковлев «Как Сережа на войну ходил»

· Н. Дилакторская «Почему маму прозвали Гришкой»;

· А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», «Почему армия родная?»;

· Л. Кассиль «Твои защитники»;

· заучивание стихотворений Е. Благиной «Шинель», С. Михалкова «Нет войны», Т. Белозерова «День победы»;

· создание мини-панорамы «Великая Отечественная война».

Изобразительное творчество:

· рисование «Дети-герои»;

· лепка «Военная техника».

Социально-коммуникативное развитие:

· беседа «История георгиевской ленточки»;

· беседа «Города-герои»;

· беседа «Четвероногие помощники на фронте»;

· беседа «Дети на войне»;

· просмотр презентации «Воронеж-город воинской славы».

Музыка:

· прослушивание музыкальных произведений «Священная война», «День Победы», «Журавли».

Трудовая деятельность:

· конструирование «Военная база» из маленьких солдатиков, мелкого и крупного конструктора;

· оформление книги «Вспомним всех поименно…» с фотографиями и рассказами о подвигах наших прадедов

Игровая деятельность:

· дидактическая игра «Назови пословицу»;

· подвижная игра «Саперы».

Полученные результаты:

· Дети понимают важность праздника День Победы в жизни русского человека.

· Родители проявляют заинтересованность в сотрудничестве с ДОО по патриотическому воспитанию.

· Социальная компетентность дошкольников повысилась.

· У детей были сформированы начальные представления о Великой Отечественной войне, солдатах, защищавших Родину, Российской армии - надежной защитнице нашего государства, празднике 9 Мая.

Конспекты непосредственной образовательной деятельности по теме проекта

ООД «Познавательное развитие»

Тема: «Великая Отечественная война: дети-герои войны».

Цели: познакомить детей с героями, совершившими подвиги ради жизни других людей; воспитывать уважительное и благодарное отношение к героям.

Оборудование: портреты детей войны

Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Предварительная подготовка: сообщение воспитанников старшей группы о героях-детях Андрианове Ване, Богдановой Наде, Вашкевич Лиде, Герасименко Люсе, Окопнюк Вале и Вере, Хоменко Вите и Кобер Шуре, Царикове Боре, Шишковском Васе, Щербацевич Володе.

Оборудование: альбомы, цветные карандаши.

Организационный момент:

Воспитатель: Война - самое страшное событие в истории человечества. Враг напал на нашу страну без предупреждения. Вся страна поднялась на борьбу с фашизмом. Я расскажу вам о детях, которые наравне со взрослыми несли все тяготы войны. Подростки работали на заводах и фабриках, встав за станки вместо ушедших на фронт взрослых. Были случаи, когда из-за маленького роста подростки не доставали до станков, и им ставили под ноги скамеечки. Они знали, что своей работой помогают отцам и братьям на фронте.

Там, где прежде изготавливали оловянных солдатиков и игрушечные пистолеты, теперь мастерили запалы к ручным гранатам, цветные сигнальные ракеты, дымовые шашки.

Также приходили дети и в госпиталь, где лежали раненые бойцы, ухаживали за солдатами, писали письма их родным, устраивали концерты.

Но среди детей были и те, кто плечом к плечу со взрослыми воевал на фронтах и в партизанских отрядах. Давайте послушаем рассказы о детях – почти ваших сверстниках. Подвиги детей и взрослых не будут забыты никогда.

(Дети рассказывают подготовленные рассказы о детях-героях).

- Ребята, давайте нарисуем, как вы представляете себе детей-героев войны.

(В конце занятия дети организовывают выставку своих работ и рассказывают, кто кого нарисовал.)

ООД «Речевое развитие»

Тема: «История георгиевской ленточки»

Цели: познакомить детей с новым символом Дня Победы, рассказать об истории возникновения георгиевской ленточки, воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому своей Родины.

Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование: георгиевские ленточки, иллюстрации с орденами Славы, изображением исторических событий России.

Организационный момент:

(Воспитатель раздает детям георгиевские ленточки, они рассматривают, ощупывают их.)

- Ребята, что за ленточки у вас в руках? Какие цвета есть на ленточке? Как вы думаете, что они обозначают? Черный цвет обозначает «порох», а оранжевый - «огонь». Называется ленточка георгиевской, потому что на нее прикреплялся орден Святого Георгия.

(Показ презентации «Медали и ордена ВОВ»)

- Орден Святого Георгия был учрежден в 1769 году. Он давался только за конкретные подвиги в военные времена «тем, кои… отличили себя особливым каким мужественным поступком или подали мудрые и для нашей воинской службы полезные советы». Это была исключительно воинская награда. Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия, жалуемым воинским частям,- георгиевским серебряным трубам, знаменам, штандартам и т.д. Многие боевые награды носились на георгиевской ленте, либо она составляла часть ленты. Георгиевская лента, подтверждая традиционные цвета российской воинской доблести, украсила многие солдатские и современные российские наградные медали и знаки. (Показ.) Что изображено на этих орденах? (Ответы детей.) Где вы видели такие георгиевские ленты? Как вы думаете, почему они там находятся? В канун праздника Дня Победы каждый человек прикрепляет к своей одежде георгиевскую ленту в знак уважения к героическому прошлому, ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя в годы ВОВ.

А вы хотите носить на своей одежде такие ленточки? Почему? Можно ли повязать эту ленту на сумки, машины? (Нет, это проявление неуважения). Вы можете взять эти ленточки и повесить себе на одежду в честь погибших и победивших в ВОВ.

(Дети прикрепляют ленточки к одежде (с правой стороны на уровне груди) и читают стихотворения, посвященные Победе.)

- Что нового вы сегодня узнали? Интересно ли вам было на занятии?

ООД «Познавательное развитие»

Тема: «Символы Победы – ордена, медали и знамена»

Цели: познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время ВОВ, со знаменем Победы, которое водрузили над рейхстагом; воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине.

Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование: фотографии ветеранов с их орденами, изображение Знамени Победы, записи песен времен ВОВ.

Организационный момент:

(В начале занятия звучит фрагмент песни «День Победы»)

- О каком празднике говорится в этой песне? (О Дне Победы.) Что это была за победа? Как называют эту войну? (ВОВ) Как вы думаете, что означает слово «Отечество»? (Страна, в которой мы живем. Наша Родина – Россия.)

- Дети, скоро наша страна будет отмечать праздник Победы. В этот день на улицах города можно встретить ветеранов – участников той далекой войны.

Майский праздник –

День Победы –

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Сегодня мы увидим награды – ордена и медали, которыми награждали воинов в годы ВОВ. (Показ презентации «Медали и ордена ВОВ»)

Четыре с половиной года длилась ВОВ.

Много бед и горя она принесла русским людям – в руины превратились многие города и села, погибли сотни тысяч людей. Защищая свою Родину, солдаты и командиры сражались, не жалея жизни.

- Как вы думаете, за что воин мог получить орден или медаль?

В первые годы войны бойцы и командиры награждались орденами Красного Знамени, Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За боевые заслуги». (Показ иллюстраций.)

В ходе боев требовалось выделять подвиги бойцов, отмечать искусство военачальников. Тогда были утверждены ордена Отечественной войны, Суворова, Кутузова, Александра Невского др.

Для доблестных защитников городов-героев были изготовлены специальные медали: «За оборону Ленинграда», «За оборону Севастополя», «За оборону Москвы».

Даже дети награждались орденами и медалями.

- Как вы думаете, награды вручались только на фронте? И те люди, которые работали в тылу, тоже совершали подвиги. Были и женщины – героини среди защитников Отечества.

Чтобы сохранить память о героях войны, в городах и поселках установлены памятники, у Кремлевской стены в столице нашей Родины городе-герое Москве рядом с могилой Неизвестного солдата - Вечный огонь. Это огонь нашей памяти, символ того, что мы помним о тех событиях.

Есть еще один очень важный символ – это Знамя Победы. Давайте рассмотрим его изображение. Какого цвета Знамя Победы? Что изображено на знамени? (Звезда, серп, молот, надписи.) В те времена наша страна Россия была частью государства, которое называлось Союз Советских Социалистических Республик. Государственный флаг Советского Союза был красного цвета, с золотой звездой и золотыми серпом и молотом. Серп и молот – это символ труда и трудящихся, тех, кто работает на фабриках и заводах, выращивает хлеб; звезда – символ защитников Отечества. Эти символы изображены и на Знамени Победы.

События, связанные со Знаменем Победы, происходили в самом конце ВОВ. А до этого в тяжелых сражениях советские войска освобождали свою Родину от жестоких захватчиков. Освободили они и многие другие страны: Польшу, Чехословакию, Венгрию, Австрию – и, наконец, штурмом взяли столицу фашистской Германии - город Берлин.

В центре города шли бои за каждый дом, каждую улицу. Особенно тяжелым был штурм здания фашистского правительства – рейхстага. Чтобы преодолеть упорное сопротивление врага, приходилось сражаться за каждый этаж, каждую комнату. И вот штурмовые группы советских солдат поднялись на крышу. Знамя Победы развевалось над Берлином – это означало, что война окончена, завоевана долгожданная победа. Затем Знамя Победы привезли в Москву для участия в Параде Победы.

-Что нового вы сегодня узнали? Интересно ли вам было на занятии?

Дидактическая игра «Назови пословицу»

Цель: закрепить знание пословиц о солдатах, военном долге, Родине; воспитывать интерес к русскому фольклору.

Ход игры: каждый ребенок , у кого в руках оказывается бубен, вспоминает и называет пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.

Ты катись, веселый бубен,

Долго, долго по рукам.

У кого веселый бубен,

Тот пословицу скажет нам.

Пословицы и поговорки о войне.

1. Худой мир лучше доброй ссоры.

2. Дружно за мир стоять – войне не бывать.

3. Войну хорошо слышать, да тяжело видеть.

4. Пуля чинов не разбирает.

5. Войной да огнем не шутят.

6. Война – это большое болото: легко влезть, но трудно выбраться.

7. Воин воюет, а детки горюют.

8. Один в поле не воин.

9. Мир строит – война разрушает.

10. Миром дорожить – людям долго жить.

11. Друзья познаются в беде.

12. Без смелости не возьмешь крепости.

13. Солдат близко – кланяйся ему низко.

Подвижная игра «Саперы»

Цель: развивать ловкость, глазомер.

Ход игры: дети делятся на две команды. Участники игры переходят с одной стороны на другую только по дощечкам на полу. Игрок, коснувшийся ногами пола, выбывает из игры. Побеждает та команда, в которой останется больше «саперов».

Советы родителям:

«Как рассказать детям о войне»

1. Говорите об этом с ребенком!

2. Просмотр тематических передач по телевизору вместе с детьми. Идеальными для просмотра станут старые военные фильмы, в которых раскрыт смысл событий ВОВ, которые несут в себе доброту, свет, веру в Победу, например: «Добровольцы», «Мой добрый папа», «Васек Трубачев и его товарищи», «Четвертая высота», «Девочка из города», «Мама, я жив», «Сын полка», «В бой идут одни старики», «Максим Перепелица», «Офицеры», «А зори здесь тихие», «Журавли». Посмотрите всей семьей военный парад, концерты военных песен.

3. Общение с ветеранами. Зачастую пожилые люди легче находят контакт с детьми, нежели с родителями. И они обязательно подберут нужные слова, рассказывая ребенку о пережитом.

4. Расскажите о Ваших воевавших предках.

5. Примите участие в акции «Бессмертный полк»

6. Делайте упор на юный возраст солдат, ушедших на войн. Постоянно упоминайте в рассказах о том, что те, кого сейчас называют героями, в то время были обычными ребятами, такого же возраста

Занятие по духовно-нравственному воспитанию для детей старшей группы тема «Город добра».

"ГОРОД ДОБРА"

Занятие по духовно-нравственному воспитанию для детей старшей группы тема «Город добра».

Цель: Формирование у детей представления о доброте, как о важном качестве человека. Развитие умения, отмечать плохое от хорошего. Воспитание у детей любви и доброжелательного отношения к окружающему миру, близким людям.

Задачи:

1. Обучающие задачи: формировать духовно-нравственную личность ребенка; расширять представления детей о культурном наследии своего народа.

2. Воспитательные задачи: воспитывать стремление к доброте, скромности, любовь к ближнему.

3. Развивающие задачи: развивать навыки, доброжелательного общения, внимание, терпения, усердия, способность различать нравственное и безнравственное, способствовать развитию чувства радостного ожидания от сюрприза.

Материалы:

Свеча, цветок,салфетка,2 нити,вата.слайды.

Ход занятия:

(Заходят под музыку «Что такое доброта?»)

В-ль: Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А что бы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и передадим друг другу искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. (Воспитатель берет в руку зажженную безопасную свечу и передает первому ребенку. И дети передают друг другу свечу). Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Почувствуйте как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта.Пусть она сопровождает все занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения (дети желают друг другу доброго утра и радостного настроения).

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

«Доброе утро солнцу и птицам!»

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Ребята. мы уже много говорили мы будем о добре, добрых поступках, читали сказки, учили стихи. И сегодня мы продолжим говорить об этом. Есть такой город, волшебный, называется Город Добра. Хотите познакомиться с этим городом и побывать на его улицах? Тогда в путь!(дети садятся)

1 слайд Город добра.

2 слайд. Вот мы с вами и оказались на улице «Доброй» (УЛИЦА ДОБРАЯ)

3 слайд Мультфильм «Просто так»

В-ль: Это добрая история о том, что так легко быть счастливым самому и сделать счастливым другого, просто подарить ему подарок. Быть добрым. Какое удивительное, волшебное слово

Доброта ! А как вы, ребята, понимаете, что такое доброта? (ответы детей)

- Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово – доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко – доброта.

Добро тебе – добро от тебя, как это верно! Ребята, подумайте и скажите, о ком или о чем, можно сказать «добрый»? (ответы детей – о человеке, поступке, пути, встречи и т.д.)

В-ль: Добрый человек добрый, значит он еще какой?

Дети – внимательный, заботливый, не жадный, ласковый.

В-ль: Я думаю, на этой улице живут только люди с доброй душой- добродушные, и сердца у них добрые – добросердечные, дела они делают добрые, добродетельные.

- Как приятно жить на этой улице?

- Как вы думаете? Доброту можно потрогать, есть ли у нее запах вкус?

Дети: Нет!

В-ль: Ребята, доброту можно увидеть, увидеть в поступках, в чувствах человека. Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам о них. (ответы детей).

В-ль: Легко ли быть добрым? (ответы детей).

А теперь вспомним стихи, легко ли быть добрым расскажет нам Настя В.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло своё другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких и чужих.

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда – один…

В-ль: Прекрасное стихотворение. Да, Добрым быть совсем не просто

Не зависит доброта от роста

Не зависит доброта от цвета

Доброта не пряник, не конфета

Доброта с годами не стареет

Доброта от холода согреет

Надо только добрым быть

И в беде друг друга не забыть

Если доброта как солнце светит

Радуются взрослые и дети.

А теперь как проявляется это удивительное качество в другом стихотворении, расскажет нам ______

Я слабым помогать готов

Попавшему вдруг в беду.

Всегда приветлив и здоров

И правду говорю.

Не жадничаю никогда

Жалею я других,

Ошибки всем прощу всегда,

Забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу

Всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу,

Люблю я всех ребят.

В-ль: Молодцы, ребятки! Теперь немного поиграем. Игра называется «Собери цветок».

Наш цветок завял и растерял лепестки. Поможем цветочку?

Дети: Да! (встают подходят к доске)

В-ль: Нужно заменить не добрые слова на добрые.

Злой –добрый

Не вежливый- вежливый

Грубый – ласковый

Отнять – отдать

Поругать – похвалить

Ленивый – трудолюбивый

Жадный – щедрый

Обидеть – защитить

Огорчить – обрадовать

Грустный – веселый

Равнодушный – заботливый

Неряшливый – аккуратный

Сломать – починить

Порвать – заклеить

Крикливый – молчаливый

Развязный – скромный

Трусливый – храбрый

В-ль: Молодцы. А мы продолжаем знакомиться с улицами города, и попадаем

на улицу Вежливая.

4 слайд улица Вежливая.

В-ль: На улице Вежливой живут вежливые люди, они знают много вежливых слов. Сейчас мы узнаем какие вежливые слова знаете вы.

-Растает ледяная глыба

От слова тёплого – спасибо

-Зазеленеет старый пень

Когда услышит – добрый день.

-Когда вас ругают за шалости

Вы говорите – простите, пожалуйста.

-Если друг попал в беду – помоги ему

- Ребёнок вежливый и развитый

Говорит встречаясь здравствуйте.

- Где бы ни были на прощание

Говорим до свидания.

В-ль: А мы продолжаем говорить о добре, вспомним стихотворение о добрых словах и прочитает нам его ________________

А как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова – дела важны?

Дела – делами, а слова – словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час, когда они другим необходимы.

В-ль. Молодец ___! Очень хорошее стихотворение. А мы продолжаем знакомиться с улицами Города Добра и встречает нас улица Трудовая.

5 слайд улица Трудовая.

6 слайд зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка.

В-ль: Скажите, какой добрый поступок можно совершить с их помощью?

Ответы детей. Зернышками накормить птичек, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть. Показ слайдов

В-ль: Молодцы ребята! На улице трудовой живут добрые и трудолюбивые люди. Они знают много поговорок и пословиц о труде, о добре. А какие пословицы вы знаете?

Дети:

-Про доброе дело говори смело.

- Жизнь дана на добрые дела.

-Худо жить без ласкового слова.

- Доброе слова лечит, а злое калечит.

- Не одежда красит человека, а его добрые дела.

В-ль: А как вы понимаете смысл этих пословиц и поговорок?

(Ответы детей)

В-ль: О добре ещё одно стих-е прочитает _______:

Не стой в стороне равнодушно,

Когда, у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда

И если кому – то, кому – то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря.

В-ль: Молодец ___________! Хорошее стихотворение.

12 слайд Ангел. Ребята, посмотрите внимательно на экран и скажите что это?

Дети:Ангел

В-ль: Да, это Ангел-хранитель. Каждому человеку, который приходит жить в мир, Господь даёт Ангела-Хранителя; который оберегает этого человека от всякого зла, помогает ему делать добро, молиться за него. Наши ангелы всегда с нами, они видят всё то, что мы делаем, о чём думаем. И так как сегодня мы много говорили о добре и добрых поступках, я предлагаю вам сделать из ткани Ангелов-хранителей, которые тоже будут вам помогать в ваших добрых делах, защищать вас, ваши добрые поступки. Согласны?

Дети:Да!

В-ль: Для этого, нам понадобится салфетка, кусочек ваты. 2 нитки. Как мы будем делать? Подойдите к моему столу, чтобы удобнее было вам видеть. Показ.

В-ль: Перед тем, как мы начнём работу приготовим наши пальчики.

1-2-3-4-5

Вышли пальцы погулять

Этот пальчик самый сильный

Самый толстый и большой

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине

Этот пальчик безымянный

Он избалованный самый

А мизинчик хоть и мал

Очень ловок и удал.

В-ль: Приступаем к работе.(дети работают под музыку).Ребята, покажите какие ангелы у вас получились? Пусть бережет вас верный ангел и закрывает от беды крылом.

Рефлексия: Ребята, о чем мы сегодня говорили? В какие игры играли? По каким улицам прошли наши путешествия? Что такое доброта? Какое настроение у вас вызвало занятие? Как называется кукла, которую мы сделали из ткани? (ответы детей)